担任大坪乡中心小学三年级班主任已经有两天多了，以前从来没有这么深刻的感受到教育是一种艺术。
三年级的孩子没有高年级孩子的训练有素，第一堂课的时候在课堂上对38名孩子大喊“安静”却丝毫不起作用， 上课的纪律问题强调了一遍又一遍却收效甚微。当时有很强烈的无力感和挫败感。直到北京慈善基金会的姐姐告诉我要改变教育方法，我才认真的思考起怎样对一群不到十岁的孩子因材施教的问题。
事实证明，只要你付出的够多总会有回报。针对三年级学生的心理特点，我采用了一些有特色的教学方法，比如上课时老师边拍手边喊“一二三”，教孩子们接着说“不说话”以保持课堂的安静；比如给孩子们分组引入竞争机制和奖励机制来激起孩子的求胜欲望；比如让上课听讲不认真的孩子坐在我旁边进行一对一的辅导……实行了这些措施之后课堂纪律有了明显的改善，班级的管理也逐渐步入了正轨。
每个班级难以避免的会出现几个调皮捣蛋的学生，我一直相信教导加感化远比暴力对待有效得多。刚来班上的时候一个叫崔栋良的同学上课各种捣乱，所有的任课老师包括基金会的李老师都对他束手无策。作为三年级的老师我们多次叫他谈心了解他的想法，上课的时候多给他发言机会多加鼓励引导，放学之后还提着东西到他家中进行家访了解家庭情况，发现他是一个父母长年在外打工一直跟着爷爷奶奶生活的留守儿童，可能比其他孩子更想得到老师的关注。于是我们多给他创造表现自己的机会并且让他担任数学课代表等职位，他今天的表现与昨天相比也有了很大的进步。
与孩子们在一起，我收获到的不仅仅是对教育方法的思考，更重要的是无处不在的感动和欣慰。今天收到了一个小玩偶和一颗糖果，连上手工课的时候同学们折好的作品都争先恐后的要送给老师。虽然这些东西再简单不过，有的甚至只值几毛钱，但它所承载的孩子们的爱是无价的。放学的时候一个小女孩说老师有没有照片可以送给我们一张呀，我当时就决定要把每个班的合影送给每个人一张。我希望他们永远记得，这个暑假有一群志愿者哥哥姐姐们陪他们度过了短暂却难忘的十几天。
