【志愿服务实践调研专题】他们

(sun艺术阳光 供稿）   他们不说，不听，自顾自笑，自寻趣味；
       你们无奈，愤怒，茫然泣泪，不知所向；
       步履维艰，搔首抓狂，方知爱是唯一答案。
                                                              ——写在前面
 
       我是此次志愿活动的志愿者，我在这家机构已经快两周了。这里大概有六十多个孩子，和大概双倍数量的家长。这里是北京南六环几十公里开外，来这的孩子全国各地都有，云南，浙江，广西…当然，北方人，特别是北京，河北的孩子还是居多。
       “你之前有了解过孤独症是什么吗？”
       第一天到这的时候，护办的张护士问我。
       “医学界还没找出准确的病因，有说基因问题的，有说环境问题的。大部分孩子一出生就是孤独症儿童，还有的原来是正常孩子，能说，但就是一夜之间，啥都不会说了，也听不懂话。”
       我默然点了点头，嘴里发出类似“嗯，哦”之类的声音。
       第一天跟着徐老师上ABA课(应用行为分析)。这门课程主要是通过图片卡片，教孩子认识并表达出生活中常用事物，如刷牙，洗脸，吃西瓜。这些事情都被拍成照片打印在卡片上，让孩子学习，辨认并最终表达出来。注意力分散是孤独症儿童普遍的症状，老师尝尝通过奖励（零食或者让孩子玩玩具）来激励孩子完成练习。大部分孩子处于四五岁之间，来的有早有晚，学习的程度差别也很大。有些孩子能通过同一件事物的几张卡片，通过说，讲出事物的发展，如：先去超市买一杯可乐，然后打开盖子，接着喝一小口，再喝一大口，最后喝完了。别看这只是一个简单的句子，这对于这些孩子来说是一个巨大的进步。能辨识事物的发展规律，还能用先，然后，接着这些连词组成有逻辑的话，这可绝对不简单。而有些孩子，只能听懂老师说的一些简单的词语，拿对相应的卡片。这样的差别可以引出一段令人欣慰的结论，通过训练，孩子确实能有改善。
       另外一个令人印象深刻的是游戏课，游戏课是集体课，因此能轻易地看到孩子们之间的差别。一些孩子很活泼，在课堂上表现积极。另一些则毫无兴趣，只待在妈妈身旁，不愿离开。事实是，孤独症儿童也像普通孩子一样，有各自的性格，爱好。这样的个性显示在对食物的偏好，对游戏的偏好，甚至是不同的音乐偏好上。而这透露出的信息无疑是积极的，这些孩子只是在交流上存在障碍，其他人类的共性他们都理应拥有。他们都懂得看懂别人的表情，开心，愤怒…他们也同样能对你的情感表达做出回应，只是没有那么快速罢了。
       在这你很少看到悲伤，父母们都按部就班的送孩子来上课，带着孩子参加训练，一切的一切看起来就像普通的学校。不能简单地断论这是一种麻木，反而更应该把这当做一种坚强。把悲伤藏在脸皮的微笑底下，因为我想，再没有谁比这些孩子更需要爱和鼓励了。而整日悲伤不仅于孩子的康复无益，更徒添消极之心情，人最伟大的一点就是适应痛苦，接着生活。